Remise de diplômes DELF

Lundi dernier, à l’Institut Vidal i Barraquer de Tarragone a eu lieu la cérémonie de la remise des diplômes DELF des SSTT de Tarragone. 

Lors de cet évènement, organisé à l’initiative du Département d’Ensenyament et de l’Ambassade de France en Espagne, Mme. Pascale de Schuyter Hualpa a décerné à notre chef d'établissement, M. Humbert Ferré une plaque qui reconnaît l’Institut Gabriel Ferrater comme “Centre Delf Scolaire”. 

14 établissements de la province de Tarragone se sont réunis pour la remise de ces diplômes DELF qui sont reconnus dans le monde entier.   Une trentaine d'élèves de l'Institut Gabriel Ferrater ont reçu les diplômes Delf A2, B1 ou B2. 

La salle, remplie d'étudiants, de familles , de professeurs et de chefs d'établissements ont applaudi des discours, des poèmes et des chansons de la part des élèves, les vrais protagonistes de la fête. Notre élève Mireia Morelló a fait un discours où elle a raconté son expérience avec la langue française et avec le Delf . À la fin, elle s'est adressée au public et elle a donné un conseil : Ne cessez jamais d'apprendre des langues, ne cessez pas de les enseigner. 

Félicitations à tous les apprenants de la langue française, donc !

Regardez ici d'autres photos 

                       

On fête la Chandeleur !

Les élèves de la 1ère et 2nde d'ESO de notre lycée ont  fêté aujourd'hui la Chandeleur. En suivant la tradition ils ont mangé des crêpes.  D'abord, on a travaillé la recette des crêpes en cours de langue et on a regardé la vidéo suivante pour apprendre aussi le vocabulaire et comment faire pour les bien préparer.

Les élèves de seconde ont appris aussi quel est l'origine de cette tradition. Même qu'on ne soit pas riche (Qui mange des crêpes quand la chandeleur est arrivée, est sûr d'avoir argent pendant l'année), on a pu manger des délicieuses crêpes et les élèves se sont bien amusés et ont participé activement à cette activité. Vous pouvez voir quelques photos en clicant sur la suivante.

Identité à choix multiples

Cécile Xavier est martiniquaise, française... un vrai croisement de cultures ! Elle est venue nous en parler dans notre classe de première année de Batxillerat.

Elle nous a parlé avec émotion, passion et créativité des langues dans le monde, de Francophonie et  de métissage; pour sa classe, elle a utilisé des vidéos, des jeux, des quiz... Tout le monde a adoré. Merci beaucoup, Cécile !

Atelier de pâtisseries catalanes à Argelès, avec Marta López

Nous avons reçu aujourd'hui un échantillon du travail de Marta López en échange à Argelès

Atelier de pâtisseries catalanes – Taller de pastisseries catalanes

Les élèves de 1Bac Pro Cat et les Terminales CAP Cuisine ont découvert la semaine dernière en atelier expérimental,  les pâtisseries traditionnelles catalanes en élaborant el braç de gitano, recette de 1878, la crema catalana d'Eliane Comelade ainsi qu'une Coca de cabells d'àngels. Après avoir travaillé en cours  les recettes en catalan, chaque groupe a mis en pratique des techniques de pâtisseries et un savoir-faire ancestral. Les élèves produiront aussi un powerpoint en catalan qui retracera chaque recette pas à pas. L'atelier s'est clos par une dégustation des préparations fabriquées ainsi que des tourons et des rousquilles. Ce groupe a été aidé par une correspondante catalane, Marta, que nous recevons au lycée tout ce mois de janvier.

Els alumnes de 1Bac Pro Cat i els terminals CAP Cuina han descobert en un taller experimental unes pastisseries tradicionals catalanes. Han fabricat un braç de gitano, a partir d'una recepta del 1878, una crema catalana seguint la recepta d'Eliana Comelada, i finalment una senzilla coca de cabells d'àngels, ben gustosa. A classe, ja havien treballat les receptes en català, vist de molt a prop el vocabulari i els ingredients. 

D'aquí poc els alumnes produiran un diaporama per reprendre pas a pas cada recepta. El taller s'ha tancat amb  una degustació de les preparacions, completades per rosquilles i torrons. Per cert, a la foto hi veieu la Marta, una alumna de Reus (Catalunya), que rebem a Bourquin durant tot el mes de gener i que ha participat també al taller.

Mobilité de Marta López

Cette année, comme l'année dernière, le Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya et l'Académie de Montpellier ont mis en place un programme d'échanges basé sur un séjour en immersion en établissement scolaire et en famille d'accueil. Cet échange dure quatre semaines.

Loan, l'élève française a déjà été dans notre établissement au premier trimestre et maintenant c'est notre élève de 4ème. Marta López qui est en France. Elle nous parle aujourd'hui de son expérience : 

Bonjour ! Je m’appelle Marta López et je suis élève de 4ème ESO à l'Institut Gabriel Ferrater de Reus. Mais aussi et jusqu’à février je suis élève de 2nd au lycée Christian Bourquin. 

Ça c’est parce que je suis pendant un mois en France d’échange. Loan, ma correspondante est déjà venue chez moi en novembre. Elle est très gentille et on s’amuse bien les deux ensembles. 

Je suis arrivée à Sorède, un petit village à 15 minutes d’Argelès-sur-Mer, dimanche 7 pour commencer le lycée lundi et j’ai eu un très bon accueil de toute sa famille. (Je dois vous avouez aussi que dans un premier moment est un peu difficile et j’ai été un peu timide mais maintenant qu’il y a une semaine que je suis ici l’ambiant chez Loan est très bon).

Lundi 8 était mon premier jour au lycée. Pour eux c’était aussi la rentrée et on n’a pas fait grand-chose. Je me sentis très bien en classe avec les camarades et les amis de Loan bien qu’au début tout le monde me parlait en même temps et j’étais un peu stressée. Ils m’aident tous quand je ne comprends quelque chose et on s’amuse bien.

Il me reste encore un peu plus de deux semaines ici et je vais essayer de profiter au maximum pour améliorer le français !  

Joyeux Noël et Bonne Année

À l'occasion des fêtes de fin d'année, nous vous souhaitons... tout le bonheur du monde !

Aitana Canto et le panier de produits gourmands français

Tous les ans, on fait un tirage au sort de produits gourmands français. Ce sont les élèves de deuxième et de troisième ESO qui ont vendu les billets. L'argent qu'ils ont gagné va les aider au financement de leurs voyages à Argelès et à Albi.

C'est Aitana (3ème. ESO) et sa famille qui vont se régaler avec ce panier de produits gourmands français. Aitana a vendu beaucoup de billets, mais elle a eu la chance de garder pour elle et ses proches le numéro 708. Félicitations, Aitana !

Aitana Canto la gagnante du panier de produits français

Campus France à l'Institut Gabriel Ferrater

Le Departament d'Ensenyament, en collaboration avec l'Ambassade de France, a organisé une séance d'information et d'orientation sur les études supérieures en France adressée tout spécialement aux élèves Bachibac. 

Madame Sarah de Figueiredo, en tant que représentante de l'agence Campus France,  est venue avant hier à notre établissement pour proposer des informations aux élèves Bachibac et à leurs familles de la province de Tarragone. Elle a donné des informations sur le système universitaire français et sur le processus d'inscription, mais aussi sur des questions pratiques comme le fonctionnement de l'hébergement, les bourses et sur d'autres sujets qui intéressent les futurs étudiants en France.

Cette conférence a beaucoup intéressé les élèves et leurs familles, qui  ont posé beaucoup de questions, car ils considèrent dès maintenant la possibilité d'aller faire des études en France.

Le Diari de Tarragona a assisté aussi à cette séance informative. Voilà l'article de la journaliste Cristina Valls.

Un travail de recherche sur les jumeaux

Carla et Ruth sont deux jumelles qui font un travail de recherche sur les jumeaux. C'est un sujet qui leur tient au coeur et elles y travaillent depuis quelques mois. Aujourd'hui, elles ont besoin de votre aide...

Bonjour ! Nous sommes Carla et Ruth et nous sommes en seconde de BAT. Nous faisons un TPE sur les jumeaux. Nous suivons deux lignes de recherche : le lien gémellaire et la scolarisation des jumeaux (ensemble ou séparés ?).

Nous avons besoin de trois groupes de personnes :

a) des jumeaux ou des jumelles (triplés, quadruplés...)
b) des frères ou des soeurs de moins de deux ans de différence
c) des amis ou des amies très proches

Il s'agit de faire un test de personnalité (5-10 minutes). Vous pouvez choisir la langue dans laquelle vous voulez le faire si vous tapez dans le coin supérieur droit. C'est très important de le faire séparément !
Et surtout, quand vous aurez fini, vous obtiendrez quelques lettres (par exemple ESFP) avec des pourcentages. Nous avons  besoin d'une capture d'écran de vos résultats !

Écrivez-nous : carlairuth@gmail.com

Merci!!!

Journée internationale de la tolérance

Demain, comme tous les 16 novembre, la communauté mondiale fête la Journée internationale de la tolérance. C'est une Journée qui invite à pratiquer l'art de l'écoute, à tenter de comprendre la singularité des autres en faisant abstraction de nos propres références.

Plutôt que de théoriser sur le sujet,  comme presque tous nos politiciens, je vous invite à découvrir l'histoire de Petit Carré, Il joue avec ses amis Petits Ronds mais, lorsque la cloche sonne, il ne peut pas rentrer par la même porte que ses amis. Malgré ses efforts, il ne sera jamais comme les autres ; alors, ils cherchent une solution pour lui permettre d'entrer dans la grande maison.

Cette vidéo a été réalisée par une classe de CE2 d'après un album de Jérôme Ruillier et elle est bien sûr exploitable en classe de FLE (la description, le passé, l'expression des émotions... et l'apprentissage de la tolérance !)

Changement d'heure

Ce week-end, on passe à l'heure d'hiver. Un petit truc : en octobRE on REcule et en AVril, on AVance. Mais comme nous savons que ce n'est pas toujours facile, voilà  un petit guide d'Innocent France pour ne pas rater le changement d'heure :

Francophonie : Le Congo

Dans nos cours nous évoquons souvent le monde francophone. Le français est parlé en France, bien sûr, mais aussi dans beaucoup d'autres pays dans le monde... dans les cinq continents. Une fois par an on célèbre dans notre ville la Journée de la Francophonie... Cette année, et depuis le premier trimestre, nous voudrions mettre davantage l'accent sur les pays qui forment la Francophonie. 

Aujourd'hui, Berta Correig, une ancienne élève de notre lycée est venue nous présenter en français un pays francophone : le Congo.

Elle nous a parlé d'Ekolo ya Bondeko, un mouvement missionnaire qui a été initié à Kinshasa en 1985 par Philippe Nkiere et par Isabel Correig, la tante de Berta Correig.

Il y a quelque temps, Berta et sa famille ont pu connaître la réalité du Congo, à la capitale (Kinshasa), dans les villages et aussi dans la jungle. Grâce à son expérience, nous avons appris que le Congo est un pays où la vie est difficile, mais que leurs habitants sont amicaux et très accueillants et que, malgré leur pauvreté, ils sont heureux.

Merci, Berta, pour ton exposé ! Ta capacité de communication est remarquable et ta présentation... super intéressante !

Les Bachibac font du théâtre

Mercredi 18 octobre les élèves de 4^ème ESO sont allés à Cambrils pour assister à la pièce de théâtre

La Gorgone aux cheveux de serpents représentée par quelques élèves de 2^nde de Batxibac de notre lycée et mise en scène par la professeure Mercè Piñas. Après plusieurs répétitions pendant les récrés et les après-midis, les élèves de 2^nde Batxibac avec leurs beaux costumes sont montés sur scène et ont joué la pièce mythologique. Comme public nous avons rencontré quelques élèves de 3^ème, 4^ème ESO et 1^ère de Bat du lycée de Cambrils.

Nous remercions el Casal d'Avis pour le prêt des locaux et aussi les professeures de l'Institut Ramon Berenguer IV de Cambrils qui ont tout organisé pour que la représentation de cette pièce soit possible. 

En voilà le synopsis : Un oracle prédit à Acrisios, roi d’Argos, qu’il sera tué par son petit-fils. Très inquiet, le roi isole sa fille Danaé pour l’empêcher d’avoir un enfant. Mais celle-ci tombe enceinte mystérieusement et accouche d’un fils. Furieux, Acrisios fait enfermer Danaé et l’enfant dans un coffre, et les jette à la mer. Les malheureux échouent sur l’île de Sériphos. Pendant des années, le roi de l’île, Polydectès, tente de séduire Danaé. En vain. Danaé ne l’aime pas ; et son fils Persée, devenu adolescent, la protège. Pour se débarrasser du jeune homme, Polydectès lui demande de rapporter la tête de Méduse, un monstre aux terribles pouvoirs, qui vit dans une contrée lointaine. Persée se lance à l’aventure, sans deviner ce qui l’attend…

Visite guidée

Depuis quelques années, en octobre on fait une visite guidée de Reus un peu particulière. Voilà pourquoi : les élèves de première de Bachibac préparent une visite guidée en français des endtoits les plus emblématiques de notre ville. Pour qui? Cette année, notre invité était Chloé, notre auxiliaire de langue, qui est parmi nous depuis le 1r. octobre. 

Nous avons parcouru les rues de Reus pendant une heure (Place Prim, Place de la Llibertat, Marché, Casa Gasull, Centre Gaudí....). Et pour finir la matinée, nous sommes allés manger des crêpes tous ensemble !

Le Diari de Tarragona nous a suivi pendant notre parcours et en a parlé aujourd'hui dans le journal. 

Félicitations, chers élèves, pour ce parcours si bien préparé !

Albert Nicolás López, du Bachibac à la bourse de l'INSA

Notre élève Albert Nicolás López, qui a obtenu son Bachibac en mai, est actuellement à l'INSA, une École d'Ingénieurs de prestige à Lyon. Il se trouve là-bas grâce à une bourse qui a été proposée à des élèves Bachibac ayant un très bon niveau en matières scientifiques et techniques. 

Il faut dire qu'Albert est un élève très brillant : il a obtenu 10/10 comme moyenne au Baccalauréat et il a été très populaire dans les médias pendant cet été. Cliquez pour en voir un exemple. 

Depuis le mois d'août, Albert est à Lyon. Il nous parle aujourd'hui de ses études. 

L’INSA és un prestigiós Institut National des Sciences Appliquées de Lyon que va proposar una beca d’estudis d’enginyeria a alumnes Batxibac del nostre país. Calia tenir un alt nivell de les matèries científico-tècniques així com de llengua francesa. El centre va avalar la candidatura de l’Albert Nicolàs, un alumne brillant de segon de BAT que complia tots aquests requisits amb escreix. Es tracta d’una formació en cinc anys : dos cursos d’estudis generals i tres d’especialització. Es tracta d’una beca d’estudis, allotjament i manutenció.

Des del mes d’agost, l’Albert està a Lyon i avui ens explica la seva experiència : des del Batxibac a la beca de l’INSA. 

Il y a quelques mois, plus au moins en mars, je ne savais pas ce que c’était l’INSA de Lyon. Je pensais beaucoup à mon future, sur ce que j’allais faire une fois  fini le baccalauréat scientifique et le Bachibac.

J'étais très indécis. Mes préférences penchaient vers des études en Catalogne. La URV ou la UPC m’attiraient, mais je ne savais pas quoi faire. À ce moment-là, l’option de l’INSA Lyon s’est présentée, et sans être sûr, je me suis lancé dans cette aventure.

Les études en France m’effrayaient. Bien que j’aie obtenu le Bachibac, changer de pays, de système et, surtout, de modèle de vie ne me semblait pas facile. De plus, même si les élèves qui obtiennent le Bachibac ont un très bon niveau de langue française, je n’étais pas sûr de pouvoir comprendre ce que les cours demandent. Malgré tous ces doutes, je ne voulais pas avoir sur moi la mauvaise conscience de ne pas avoir eu l’expérience d’étudier dans un autre pays, dans une autre langue et en apprenant des nouvelles cultures. C’est pour cela que j’ai choisi d’étudier à l’INSA de Lyon. 

L’INSA (Institut National des Sciences Appliquées)  est une université qui forme des ingénieurs. Il y a 6 établissements divisés partout en France, dont le plus important est l’INSA de Lyon, qui est la première école d’ingénieurs du pays. Elle accueille chaque année une grande diversité de profils parmi les meilleurs bacheliers de France. Plus de 14 000 lycéens candidatent pour intégrer l’établissement à chaque rentrée universitaire, près de mille d'entre eux passeront l'étape d'admission.

En plus, 100 nationalités sont représentées dans les effectifs d'élèves ingénieurs qui vont suivre une formation de cinq années sur le campus. Par conséquent, cela permet d’être en contact avec des gens qui viennent de tout le monde et d’enrichir son expérience personnelle. 

Le modèle INSA est associé, depuis sa création, à certaines valeurs, que l'établissement n'a cessé de servir et plus que jamais, de transmettre. Diversité, excellence, ouverture d'esprit et innovation sont les moteurs de l'INSA Lyon qui, au cours de presque soixante ans d'existence, a défendu une vision de l'ingénieur avant-gardiste, toujours moderne aujourd'hui. L'ingénieur INSA n'est pas un ingénieur comme les autres. Il est doté d'excellentes compétences scientifiques et techniques mais il est aussi capable de comprendre les enjeux de sa société et de s'inscrire dans l'évolution de son monde. Par conséquent, c’est une formation qui cherche à non seulement former des ingénieurs, mais à les faire comprendre tout ce qui nous entoure. C’est pour cela que, selon moi, c’était une grande opportunité de pouvoir connaître différentes cultures et de pouvoir m’enrichir comme personne et en même temps  me former comme ingénieur. 

En ce qui concerne le programme, l’INSA Lyon offre l’opportunité de participer dans une de ses filières; parmi lesquelles se trouvent EURINSA, AMERINSA ou ASINSA. Chacune de ces filières est liée à la provenance des étudiants. Les européens sont placés en EURINSA, les américains en AMERINSA,… En plus, les français peuvent choisir d’intégrer une de ces filières, chose qui nous permet d’être en contact avec eux pendant beaucoup de temps. 

Plus concrètement, Eurinsa, la première des filières internationales, est la filière européenne du 1er cycle intégré à l’INSA. La formation dure 2 ans et prépare les étudiants à intégrer en second cycle (3 ans d’spécialisation) les départements de spécialisation des INSA ou les facultés d’ingénierie des universités européennes ayant signé des accords de mobilité avec l’INSA Lyon.

Eurinsa compte aujourd’hui plus de 200 étudiants, originaires d’une quinzaine de pays européens différents. Eurinsa prépare les étudiants à travailler en équipes internationales, à découvrir et comprendre la dimension multiculturelle du métier d’ingénieur :

• Au moins 3 langues obligatoires : anglais, français (pour les non-francophones) et une langue parmi l’allemand, l’espagnol, l’italien, le portugais et le russe.

• Le programme comprend des cours sur la géopolitique, la législation, l’économie européenne…

• Un stage ouvrier obligatoire, de 4 à 8 semaines, en fin de 1re année, dans un pays européen différent du pays d’origine.

• Les séances de travaux pratiques et la conduite de mini-projets se font en équipes internationales.

En plus, l’sport est obligatoire, en existant beaucoup d’associations qui permettent aux élèves de l’université de faire des compétitions contre d’autes universités. 

Les études sont organisées en 4 semestres de 15 semaines, représentant chacun 400 à 500h d’enseignement. La pédagogie est adaptée aux étudiants étrangers, puisqu’ils représentent environ la moitié de l’effectif.

Une école d’été de 6 semaines destinée aux étudiants étrangers et précédant la première année, permet une formation intensive en français et une mise à niveau en mathématiques. Les étudiants étrangers ont ensuite jusqu’à 6h de français par semaine pendant la 1re année, car l’enseignement est dispensé en français.

Cette dimension européenne est plus que jamais appréciée et valorisée par les entreprises qui évoluent désormais dans un contexte de globalisation, européen et international.

En somme, même si vous n’êtes pas très déterminé à partir à l’étranger pour étudier, je vous encourage à le faire, car on a la possibilité de connaître de nouvelles langues, des cultures et de se former une idée plus vaste du fonctionnement du monde. En plus, avec l’existence de ce type de programmes, on integre une formation internationale et multidisciplinaire, ce qui nous permet d’ouvrir notre esprit. 

Albert Nicolás

Artur Benabarre, en séjour linguistique à Montpellier

Artur, qui commence son BAT cette année, a décidé de faire un séjour linguistique en France cet été. Il est allé à Montpellier. Comment ça s'est passé ?

Le 30 de juillet je suis allé à Montpellier, une cité qui est situé au sud de la France, pour faire une immersion linguistique avec une famille française. J'ai voyagé avec mes parents en voiture. Nous sommes arrivés à 3 heures et nous avons mangés dans la gare sainte Roch. J’aimais beaucoup cette gare parce que il y’a un piano. 

Nous sommes arrivés a chez la famille mais il n’y avait pas personne. Nous étions très perdus dans ce moment. Heureusement, un voisin nous a aidés a chercher l’adresse.

La famille était composé par  trois fils et une fille, mais la fille était a Alicante pour parler l' espagnol, et les parents. Ils étaient très gentils.

Je me levais à 7h et je me préparais mon petit déjeuner. Apres je prenais le bus pour aller à l’école. On faisait 4h  mais  on avait une demie heure pour manger un peu. Je prenais 2 croissants avec des élèves anglais. 

Apres le cours, j' allais avec 2 filles italiennes, 1 fille anglaise, 1 mec allemand et 1 fille Néerlandaise à manger. Il n’y avait pas d'espagnols.

Je marchais un peu dans la cité pour la visiter et après je tournais a chez moi.

Je faisais mes devoirs et je passais le soir avec les 2 fils. Un jour, on est allé jouer au football, un autre on allait à donner à manger aux poules...

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Un soir je suis allé à la plage avec tous mes camarades. J'ai passé un bon moment. On s‘est baigné et on a parlé beaucoup le français. 

Un jour, toute la famille est partie moins le père qui reste avec moi. Je n'ai pas aimé cela. Finalement, je suis parti...

Núria en échange d'été

Núria est une nouvelle élève Bachibac et cet été, pour mieux se préparer aux études Bachibac, elle est partie en France. Voilà son expérience : 

Bonjour, je m'appelle Núria. J'ai 16 ans et j'habite à Reus.

J'aime bien la langue française. J'aimerai terminer mes études à Paris, pour cette raison, j'ai décidé de l'apprendre. Je considère que la meilleure façon d'apprendre est aller en France pendant un certain temps, comme je l'ai fait cet été.

Cet été, j'ai été tout le mois de juillet à Lyon, chez Louane Scotto, ma correspondante française. Louane était très gentil avec moi et je suis très reconnaissant.

Nous avons fait beaucoup d'activités, par exemple: nous avons pêché des truites et après nous les avons dîné, nous avons passé toute la journée au parc d'attraction Walliby, nous sommes allées au cinéma pour regarder leur film préféré, nous avons cuisiné beaucoup car toute sa famille adorent la cuisine, surtout faire des tartes, j'ai pu visiter la ville de Lyon et faire du shopping dans les plus grands centres commerciaux de la ville, etc.

13 juillet, nous sommes allées à Grenoble, où ils avaient une maison de village. Ils m'ont amené à un téléferic situé au centre de la ville d'où toute la ville pouvait être vue, c'était génial!

14 juillet, est la fête national de la république française, pour cette raison, nous sommes allées manger dans un restaurantoù tout le monde est allé avec le drapeau de la France accroché à l'arrière. La nuit nous avons pu voir la Tour de Grenoble éclairée aux couleurs de la France.

C'était une expérience inoubliable et magnifique!

J'espère avoir la même chance que j'ai eu cet été.

Núria.

Nerea Barberia, à Carcassonne

Nerea Barbería, élève de troisième d'ESO a passé quelques jours en France. Carcassonne est magnifique, n'est-ce pas ?

Je suis allée en France trois jours avec mes parents pour faire une dernière pause d'été avant la rentrée. 

Le premier jour où nous avons voyagé, arrivé vers cinq heures trente après-midi, il y avait la maison que nous avions louée, quand nous sommes arrivés, nous avons déballé nos bagages, puis nous sommes allés à Carcassonne. Nous sommes allés voir la ville fortifiée médiévale, parce que le château était déjà fermé, nous étions deux heures à pied, et nous regardions, vers huit heures quinze, nous nous sommes conduits à un restaurant qui nous avait recommandé, nous avons fini à neuf heures et nous sommes allés à la maison.

Le lendemain, nous sommes allés déjeuner et de là nous sommes allés de nouveau à Carcassonne, nous sommes allés au centre pour voir si nous pouvions monter dans le canal de midi, on nous a dit qu'à quatre heures et demie le lendemain, et nous avons acheté le billet.Nous sommes retournés au château. Mon père et moi nous l'avons visité, mais ma soeur et ma mère étaient malades. Alors nous sommes allés manger et nous avons passé le reste de l'après-midi à la maison et nous avons dîné là-bas.

Le lendemain, nous avons déjeuné, nous sommes allés acheter du vin parce qu'ils ont dit qu'ils avaient un très bon vin là-bas, et nous avons commencé le chemin de la maison, nous sommes arrêtés dans un village où nous avons mangé et nous l'avons visité.  Vers neuf heures, nous sommes rentrés à la maison, avons mangé, nous sommes allés dormir, car nous étions tous très fatigués.

Voilà mes vacances en France.

Sofia Mouchriq, à Bruxelles

Sofia Mouchriq va souvent en Belgique, où elle a une partie de sa famille. Cette année, avant de commencer son Bachibac, il était très important pour elle d'améliorer son niveau de langue. Voilà ce qu'elle nous raconte :

Cet été, j'ai voyagé à Bruxelles, la capitale belge, pour passer mes vacances et améliorer la langue.

Sofia, avec son papa, à Bruxelles

J'ai visité les lieus les plus connus de la ville, comme l'Atomium, une sculpture géante d'un atome, la Grand Place, où heureusement j'ai eu l'opportunité de voir les mondialement connus tapis à fleurs et le Manneken Pis, une petite fontaine d'un enfant qui pisse, laquelle représente le sens de l'humour bruxellois (la zwanze, dans la langue de Bruxelles) et leur indépendance d'esprit.

Ce que j'ai aimé le plus de cet été ont été mes voyages en tram, soit pour aller très loin ou simplement pour acheter du pain à côté de chez moi. Et les petits mots bruxellois, lesquels sont différents à la langue française standard, comme le numéro 70 (soixante-dix) ou 90 (quatre-vingt-dix),  lesquels les bruxellois disent "septante" et "nonante" respectivement. Ou le connu supermarché Carrefout, lequel les belges pronconcent "Gare-Four" ou GF.

En général, je peux dire que j'ai vécu une merveilleuse expérience. J'ai rit, je me suis amusée et surtout, j'ai appris beaucoup des choses.

J'ai lu des livres et j'ai regardé assez de séries en français pour commencer avec des forces ma nouvelle année Bachibac. 

Anna Casas en France

Anna Casas (4ème. ESO) est allée cet été en Andorre, mais elle a pu aussi passer une journée en France. Elle nous la raconte...

Cet été, mes grands-parents, ma soeur et moi nous sommes allés à une ville à côté d'Andorre la Vieille qui s'appelle Massana. C'est un petit village au centre-ouest du pays. 

Le premier jour, nous sommes allés à un village de le sud de la France. Il s'appelle Aix-les-thermes. Nous avons mangé à un restaurant traditionnel avec de la cuisine française; il s'appelle "Le Grand Café". Moi, j'ai demandé fondue, mais ils n'ont pas. À la fin, j'ai demandé tartare de boeuf; ma soeur a demandé macaroni avec fromage. L'après-midi, nous sommes allés à la Maison des loups; c'est une montagne où vivent les loups. 

Ça a été une bonne journée de mes vacances.

Anna Casas